（学科代码0305）

一、学科简介

吉林外国语大学马克思主义理论一级学科硕士学位授权点，是目前全国民办高校唯一具有该学科硕士学位授权点的高校，2024年经教育部批准设立并于2025年面向全国招生。该学科隶属法学门类，毕业生授予法学硕士学位。

目前，学校马克思主义理论一级学科硕士学位授权点已在“马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育”三个二级学科招生，对应建设三个科研团队。2025年“当代马克思主义理论和中国话语体系”学科群获批吉林省特色高水平学科群建设立项，学校“21世纪马克思主义国际传播”实验室获批建设。学位授权点高级职称教师18人，具有博士学位教师11人。近年来，立项教育部重点项目1项、思政专项课题1项、省级课题30余项，发表论文120余篇（核心期刊19篇），出版专著4部、教材2部、案例集1部；拥有国家一流课程1门、精品视频课1门、省级精品课1门、省级优秀课程2门、省优秀教学团队2个。

学位点不断凝练专业特色和优势，一是注重马克思主义理论与民办高校思想政治教育融合研究。二是加强以“大思政课”理念引领民办高校思政课教学改革研究。三是注重中华优秀传统文化与大学生养成教育社会实践研究。学位点教学资源丰富，场馆育人和实践教学扎实，建有“世界多元文化教育研究中心、中国李大钊研究会教研基地”等专业平台。

二、培养目标

全面贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，着力培养政治素质过硬、理论基础扎实、思想品德高尚，有思想、有知识、有能力的德智体美劳全面发展的马克思主义理论一级学科领域高素质人才。

着力彰显人才特色和优势，培养认真钻研马克思主义基本原理、掌握马克思主义中国化理论尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想、熟悉思想政治教育理论与实践的专业技能，具有坚定的马克思主义信仰和社会主义信念，具有服务于国家战略需求和区域经济发展要求、能够承担科学研究或独立担负专门任务能力的创新人才。

三、学科专业

马克思主义理论一级学科设有7个二级学科，学校目前设立“马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育”三个专业方向，配备专业领域学术带头人，着力打造结构合理的学术梯队。

1.马克思主义基本原理（030501）

马克思主义经典文献及其基本思想研究、马克思主义基础理论与现实问题研究、马克思主义文化理论研究。彰显学校特色优势的研究方向：马克思主义基本原理及其整体性问题研究，当代中国马克思主义对外传播话语体系研究，李大钊等中共早期党史人物对马克思主义基本原理的探索（或李大钊的马克思主义观）研究。

2.马克思主义中国化研究（030503）

马克思主义中国化历史进程与理论成果研究、马克思主义中国化与中国社会发展、习近平新时代中国特色社会主义思想研究。彰显学校特色优势的研究方向：中国共产党治国理政思想与经验研究，吉林省经济社会现代化发展战略研究，吉林省红色文化与传承研究，当代中国马克思主义与中华优秀传统文化对外译介研究。

3.思想政治教育（030505）

马克思主义思想政治教育经典著作研究、马克思主义思想政治教育基础理论与实践应用研究、中国共产党思想政治教育史研究、民办高校思想政治教育研究、中国传统文化国际传播研究、中外思想政治教育比较研究、现代教育技术在思想政治教育中的科学应用研究。彰显学校特色优势的研究方向：民办高校思想政治教育实践应用研究，李大钊红色文化资源融入思想政治教育研究，李大钊青年教育思想研究。

四、培养方式

马克思主义理论硕士研究生以学术研究、实践体悟和科教融汇为途径，探索与高水平大学、科研院所联合培养，将科学研究优势转化为人才培养优势。

1.以课程学习为主，课程学习、课外学习与学位论文工作相结合。

2.区别研究方向，采取导师个人指导与导师组集体培养相结合的培养方式。

3.研究生须完成经典文献阅读并撰写报告等具体任务。

4.研究生应积极参加校内外学术活动，达到规定要求。

5.注重培养研究生社会实践能力，加强创新创业教育。

五、学制和学习年限

马克思主义理论硕士学位研究生学制为3年，最长学习年限（含休学和保留学籍）不超过5年。

跨一级学科学生、同等学力学生不允许提前毕业，其他申请提前毕业的研究生需修满最低学分要求、完成毕业论文并同时满足“课程考核平均成绩在85分以上，硕士在读期间以吉林外国语大学为第一署名单位、本人为第一作者发表CSSCI期刊论文1篇以上，本人申请、指导教师同意、学位评定分委员会讨论通过，校外评审专家均同意参加学位论文答辩并通过答辩”等条件，方可申请提前毕业。

六、课程体系设置

研究生课程分为公共必修课、公共选修课、专业基础课、专业必修课、专业选修课和补修课，坚持以立德树人为根本任务、以学术创新能力培养为重点，厚植理论基础，强化思政课程和课程思政建设，注重各研究方向学位课程与教学内容的横向贯通，确保课程体系的系统设计和整体优化。

1.学分要求

(1)实行学分制，课程学分不低于31学分。

(2)依照总学分31学分，各类别学分要求：公共必修课6学分，公共选修课2学分，专业基础课8学分，专业必修课6学分，专业选修课4学分，专业实践1学分，其他培养环节（含其他能力拓展实践）4学分。

2.课程结构

依照不同专业方向的课程要求，采取不同的授课方式和考核形式。包括4门公共必修课（6学分）、公共选修课（2学分），不同类别的专业基础课、专业必修课、专业选修课、专业实践、其他培养环节，考核方式和学分设置如表1所示。

表1 课程设置及学分要求

课程类别		课程编号	课程名称	开课学期	学时	学分	考核方式	备注
公共必修课		2050010241	新时代中国特色社会主义理论与实践	1	34	2	考试	共计6学分
		2050010262	马克思主义与社会科学方法论	2	18	1	考试
		3090030062	习近平总书记关于教育的重要论述研究	2	18	1	考试
		3020010431	研究生外语	1	34	2	考试
公共选修课	信息素养类	4010020311	学术信息检索与科研工具应用	1-2	18	1	考查	4类中至少选2类
		3180020321	数据素养与统计分析基础	1-2	18	1	考查
		3120020331	人工智能与学术创新	1-2	18	1	考查
	体育类	3170020341	球类	1-2	18	1	考查
		3170020351	操话类	1-2	18	1	考查
		3170020361	休闲类	1-2	18	1	考查
	美育类	3150020371	艺术审美	1-2	18	1	考查
		3150020381	艺术鉴赏	1-2	18	1	考查
		3150020391	艺术体验	1-2	18	1	考查
	创新创业与职业发展类	2110020402	创新思维与创意激发	1-2	18	1	考查
		2100020412	职场沟通与团队协作艺术	1-2	18	1	考查
		3180020422	管理技能实训与领导力塑造	1-2	18	1	考查
专业基础课		3130030012	学术规范与论文写作	2	18	1	考试	共计8学分
		3130030021	马克思主义经典著作导读	1	34	2	考试
		3130030031	马克思主义基本原理专题研究	1	34	2	考试
		3130030041	马克思主义发展史	1	34	2	考试
		3130030052	习近平新时代中国特色社会主义思想专题研究	2	18	1	考查
专业必修课		3130230062	西方哲学史论	2	34	2	考试	马克思主义基本原理
		3130230072	国外马克思主义专题问题研究	2	34	2	考试
		3130230082	马克思主义理论前沿问题研究	2	34	2	考试
		3130330092	中国化马克思主义原著选读	2	34	2	考试	马克思主义中国化研究
		3130330102	中国化马克思主义通论	2	34	2	考试
		3130330113	中国式现代化理论与实践研究	3	34	2	考试
		3130430121	思想政治教育方法论	1	34	2	考试	思想政治教育
		3130430132	中国共产党思想政治教育史	2	34	2	考试
		3130430142	思想政治教育前沿问题研究	2	34	2	考试
专业选修课		3130040153	自然辩证法概论	3	18	1	考查	选修4学分
		3130040163	当代马克思主义国际传播研究	3	18	1	考查
		3130040173	马克思主义中国化历史进程与基本经验研究	3	18	1	考查
		3130040183	中华优秀传统文化与马克思主义理论专题研究	3	18	1	考查
		3130040194	比较思想政治教育研究	4	18	1	考查
		3130040204	当代社会思潮研究	4	18	1	考查
		3130040214	世界观人生观价值观教育专题研究	4	18	1	考查
		3130040224	李大钊思想专题研究	4	18	1	考查
专业实践			依据专业方向设计线下实践活动	3-5	-	1	考查	1学分
其他培养环节		学术规范与诚信教育	学术道德与学术规范	5	18	1	考查	不少于4学分
		中期考核	思想政治、知识技能、科研能力、研究进展	3	/	/	考查
		学术活动	参加各级各类学术活动	1-5	/	2	考查
		其他能力	参观见学、志愿服务等社会实践	1-5	/	1	考查
		拓展实践

除专业实践外，表1中的“其他培养环节”涉及“学术规范与诚信教育、中期考核、学术活动和其他能力拓展实践”四个内容，总学分4学分。其中，“中期考核”在第四学期进行，涉及思想政治、知识技能、科研能力、研究进展等内容，作为必须通过的考查项目，不设置学分；学术活动包括参加各级各类学术讲堂、学术会议等，至上参加2次省级学术活动方可获得2学分；其他拓展实践主要指须参加2次以上社会调查、志愿服务等具体实践活动，对应撰写社会调研报告或实践报告，经导师签字认可后获得1学分。

七、专业实践

依据专业方向设计线下实践活动，在第三至第五学期进行，在学院统一指导下，具体由研究生任课教师、研究生导师负责考核评价，经统一考核合格，符合要求即获得1学分。

八、培养环节

依照培养目标要求，从研究生入学到通过毕业论文答辩后毕业，大致安排论文选题（制定个人学习与研究计划）、开题报告、中期考核、预答辩、答辩等培养环节，衔接其他培养过程，如表2所示。

表-2  培养环节安排

以上培养环节，重点内容要求如下：

1.论文选题

导师根据研究生个人学科基础程度、职业发展方向、研究兴趣专长等因素，指导每个硕士生制定个性化课程选修、阅读书目、研究方向等学习规划。个人学习计划须在新生入学2个月内完成，并将《吉林外国语大学学术学位硕士生个人学习计划表》提交至学校备案。

硕士生在导师指导下，初拟论文选题范围，进入论文研究状态。个人研究计划应在第二学期内完成，并将《学术学位硕士生个人研究计划表》提交至学院、研究生院备案。

2.社会实践

坚持与“大思政课”建设、专业学习相结合，可与调研社会热点问题，坚持与解决专业实际问题以及就业相结合的原则，要求通过参与社会实践、担任课程助教活动，提交至少1份调研报告；参加省级以上学术交流、联合培养、合作研究和参加高端论坛、学术会议等，至少撰写1份实践报告；经研究生导师和学位分委员会认证合格后，获得相应学分。

3.开题报告

论文开题报告重点审查学位论文的选题和研究设计。在读研究生均须进行学位论文开题报告，一般在研一下学期（第二学期）进行。开题报告时间与论文通讯评阅时间间隔不少于8个月。开题报告须公开进行。具体要求参见吉林外国语大学《研究生学位论文开题报告管理办法》。

4.论文预答辩

论文预答辩重点对学位论文的学术水平、创新性、工作量、理论基础、研究结论等进行评价。学术学位硕士研究生论文评阅前必须进行预答辩，预答辩时间与论文通讯评阅时间间隔不少于4个月。预答辩要公开进行。具体要求参见吉林外国语大学《研究生学位论文预答辩管理办法》。

5.论文答辩

论文答辩全面审查硕士学位论文的质量和水平。论文评阅通过后，本人提出答辩申请，经导师同意后方可进行答辩。答辩要公开进行，答辩委员会委员重点从研究生的理论基础、专门知识、研究能力、成果水平等方面考查学位论文质量，并在答辩决议书中给予客观公正评价。具体要求参见吉林外国语大学《研究生学位论文答辩及学位申请实施办法》。

九、学位论文

学位论文必须做到主题集中、鲜明；文章层次清晰，逻辑严谨；引用资料翔实、可靠；基本观点正确，论证充分、有力；文笔流畅，书写格式规范。同时，要求遵守学术道德规范，尊重他人科研成果、合理使用引文，不得以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果。学位论文应该在导师指导下,由研究生本人独立完成；注重学术质量，反对粗制滥造和低水平重复，力求在已有研究成果的基础上有所创新。

学位论文应于第5学期末完成，经导师同意后进入预答辩程序。预答辩合格的论文匿名送校外专家匿名评审，具体要求详见吉林外国语大学《研究生学位论文预答辩管理办法》。学位论文经专家评阅认定合格后，方可进行答辩。学位论文专家评阅不合格者，延迟半年答辩，答辩前仍需进行专家评阅。答辩通过者，需进行论文检测，具体要求详见吉林外国语大学《研究生学位论文检测办法》。

十、学位授予

马克思主义理论一级学科各专业方向研究生在读期间需要完成发表学术论文要求。具体应满足以下4个条件之一：

(1)以第一作者或导师为第一作者、学生为第二作者身份在CSSCI或中文核心期刊上发表学术论文1篇。

(2)以第一作者在省级学报及以上期刊发表论文1篇。

(3)独撰、参与著作编写的研究生署名为前3名。

(4)以第一作者在国家级党刊、党报或地方党刊、党报（省级日报及省会所在城市日报）发表学术论文1篇（党报仅限理论版或评论版有效）。

研究生在修业年限内修满规定学分，通过毕业论文答辩，发表相应学术论文，思想品德考核合格，经学校学位委员会一致同意后，授予法学硕士学位。

附录：

课程简介及考核要求

一、公共必修课

1.新时代中国特色社会主义理论与实践

课程简介：该课程为硕士研究生思想政治理论课必修课程，马克思主义理论研究和建设工程重点教材；主要聚焦新时代理论创新与实践发展的辩证关系，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量。核心模块‌涉及新时代理论逻辑（历史方位、主要矛盾、参照系分析）、“中国梦”话语体系构建与价值导向、现代性“中国方案”的哲学基础与全球意义。‌特色专题包括新时代中国特色社会主义政治经济学的创新发展、“强起来”阶段的历史性飞跃特征。

考核要求：考核形式——‌单元测验‌（30%），每个教学模块配套客观题测试；‌课程论文‌（50%），要求结合“八个明确”“十四个坚持”开展专题研究；‌课堂展示‌（20%），围绕现代性困境等议题进行学术汇报。‌评价维度的具体要求包括，掌握理论体系、学会方法论运用等。其中包括‌材料分析题和‌比较论述题等。

2.马克思主义与社会科学方法论

课程简介：“马克思主义与社会科学方法论”是高等学校硕士生思想政治理论课的选修课，主要任务是进行马克思主义社会科学方法论教育。通过深入学习马克思主义观察和分析社会历史的立场、观点、方法，培养硕士生的理论思维能力，帮助掌握学习和研究哲学社会科学的科学方法。

本课程突出方法论和思想政治理论课两个特点，系统阐述了马克思主义社会科学研究方法的基本内容和重大指导意义，特别是着力阐述具有中国共产党人特色的马克思主义立场、观点、方法；注重理论联系实际，突出问题意识，贴近哲学社会科学研究实际和学生思想实际，力求教学的思想性、针对性和实效性。

考核要求：本课程为考查课，总成绩由平时成绩和期末考试两大部分构成。平时成绩占40%，由课堂表现、回答问题、作业成绩构成，期末考试占60%，通过随堂开卷考试的方式进行，命题由主讲教师根据学习的内容提出。

3.研究生外语

课程简介：研究生外语（英语）是研究生教育中最重要的基础课程之一，也是非英语专业研究生的必修公共基础课程。我校研究生英语课程的总体定位是建立一套与国家战略、地方经济、学校发展及学生需求相适应的一流英语课程体系。课程以培养高素质研究生、建设一流师资队伍、提供高水平服务为核心任务，通过持续的课程建设与教学改革，推动中外文化交流与融合，提升学校在国内外的学术影响力和竞争力，扩大知名度，并切实增强学校的教学、科研与社会服务能力。本课程致力于深化和推进本硕公共外语教育的多元化培养体系建设，紧密结合学校的行业特色与学科优势，基于OBE理念不断优化研究生公共英语课程建设，旨在为我校“高水平大学”建设提供外语支撑，并更好地服务国家战略需求。在教学实施方面，课程强调信息技术与教学的深度融合，优化英语教学与测试路径。在本科英语基础上，结合跨学科英语知识，系统提升学生的听、说、读、写、译能力，培养学生熟练运用学术英语的能力和跨文化交际能力。同时，课程注重培养学生在人工智能辅助下的英语自主学习能力与综合运用能力，为全校各学科专业的发展提供坚实的语言支持。

考核要求：本课程采取过程性评价与终结性评价相结合的形式，即课程总评成绩由平时成绩（50%）与期末考试成绩（50%）构成。

过程性评估：课堂表现、作业、测试、小组展示情况和线上自主学习，占课程总成绩的50%。课堂表现指的是课堂活动参与、课前预习、课后复习等，占比为10%；作业包括口头作业、纸质作业以及线上提交的作业，占比为10%；测试（词汇、翻译等）占比为10%；课堂小组展示，每学期平均展示2次，占比10%；线上自主学习主要学习内容为任课教师基于超星自建课程（10%)；出勤实行扣分制。

终结性评估：通过期末考试进行，考试形式为闭卷考试，占课程总成绩的50%。考试内容覆盖基础知识、基本能力的考查约占60%，综合应用能力考查约占40%；题型共有五个，包括词汇辨析、完型填空、阅读理解、句子和段落翻译、学术写作。

课程终结性考核出题要点设计

二、专业必修课

1.学术规范与论文写作

课程简介：

该课程是一门面向高校学生及科研初学者的实践性课程，旨在系统培养学术研究的规范意识与论文撰写能力。课程内容涵盖学术伦理、文献引用标准、研究数据管理、学术不端行为的界定与规避等核心议题，结合案例分析帮助学生树立严谨的学术态度。同时，课程聚焦论文写作全流程，融入学科前沿动态解析、学术工具应用及论文投稿技巧，采用“理论教学+模拟写作+互评修订”模式，助力学生掌握符合国际学术标准的写作范式，为学位论文、科研课题奠定坚实基础。

考核要求：

根据教学目的要求,本课程的考核内容主要包括:学术规范的基本要求,标点符合使用的国际标准，学术写作规范，毕业论文写作的基本规范和格式要求。主要采取课程论文作业的考查形式进行。

2.马克思主义经典著作导读

课程简介：

该课程通过系统研读马克思、恩格斯、列宁等经典文本，帮助学生掌握马克思主义理论体系的内在逻辑与历史演进，培养运用马克思主义立场、观点、方法分析现实问题的能力。核心内容包括：经典文本精读涵盖《共产党宣言》《资本论》《哥达纲领批判》等著作；理论发展脉络，主要梳理从马克思主义哲学革命到列宁帝国主义理论的创新路径；结合经典著作中的方法论，探讨当代社会矛盾与经济全球化议题。

考核要求：

要求通过马克思主义经典著作导读，引导学生能够在读经典中有所感悟，对马克思主义经典著作有整体的认知和思考，并提高自主学习能力，增强马列主义修养。采用“文本解析+专题研讨+实践调研”模式，融入案例教学与课堂辩论。考核方式包括课堂参与（20%）、读书报告（30%）和课程论文（50%）。

3. 马克思主义基本原理专题研究

课程简介：

本课程是马克思主义理论学科的核心学位课程，聚焦马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三大组成部分的整体性研究。课程通过专题形式深入探讨马克思主义经典理论及其当代发展，并结合新时代中国特色社会主义实践，分析马克思主义在当代的理论创新与现实意义。教学内容涵盖马克思主义的创立与发展、科学理论体系及本质特征，并关注国外马克思主义研究动态与西方社会思潮批判。课程强调经典著作研读与理论逻辑梳理，如《共产党宣言》《资本论》等文本分析，结合“中国式现代化”“人类命运共同体”等重大命题探讨马克思主义的当代价值，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析社会问题的能力。

考核要求：

过程考核（40%），包括课堂研讨（20%）主要针对专题内容开展分组辩论或主题发言；读书报告（20%）主要围绕《马克思主义基本原理》等教材或经典文献撰写批判性分析；成果考核（60%），包括课程论文（40%），需结合马克思主义基本原理分析现实问题，如资本主义新变化或社会主义实践；闭卷考试（20%）：侧重对理论体系与核心概念的掌握，题型包括简答、论述及材料分析。另外，可考虑以调研报告或学术论文替代部分考核内容。

4.马克思主义发展史

课程简介：

本课程是马克思主义理论学科的核心必修课，系统研究马克思主义理论从19世纪至今的产生、发展过程及其科学规律。课程聚焦三大模块：经典理论演进：涵盖唯物史观形成、《共产党宣言》意义、剩余价值理论等马克思主义核心成果的历史逻辑；科学社会主义实践：分析巴黎公社、十月革命、苏联模式等重大历史事件的经验教训；中国化进程：梳理毛泽东思想至习近平新时代中国特色社会主义思想的理论创新与实践突破。通过专题研讨与文献精读，培养学生运用马克思主义立场分析当代社会问题的能力。

考核要求：

知识掌握包括名词解释（如“新经济政策”“东方社会理论”）；简答题需阐述马克思主义各阶段理论贡献（如列宁帝国主义理论）；能力考查主要涉及论述题，要求结合经典文本分析现实问题，如全球化与马克思主义新形态。考核形式，采取闭卷笔试为主，同时增设课程论文或课堂研讨表现评分，按照平时40%+期末60%的考核方式。评分要求“理论观点正确性、逻辑严密性及学术规范意识。”

5.习近平新时代中国特色社会主义思想专题研究

课程简介：

本课程是马克思主义理论学科研究生阶段的专业核心课，聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、实践逻辑与时代价值，涵盖其世界观方法论、治国理政方略及全球治理智慧。课程三大模块：理论溯源——解析“两个结合”与马克思主义中国化时代化的创新路径；核心要义——研读“十个明确”“十四个坚持”等核心内容，结合《专题摘编》等权威文献；实践应用：探讨中国式现代化、人类命运共同体等重大命题的现实意义。授课一般采用“专题讲授+原著研读+案例研讨”模式，强化理论武装与实践能力培养。

考核要求：

综合考试，包括按比例实施过程评价（40%）：课堂参与即针对“八个明确”等主题开展分组辩论（20%）；读书报告即围绕《习近平谈治国理政》等著作撰写批判性分析（20%）；成果评价（60%），包括课程论文（40%）即需结合乡村振兴、科技创新等国家战略提出理论阐释；闭卷考试（20%）主要侧重对“六个必须坚持”等世界观方法论的理解运用；另外，创新加分，包括实践调研报告可替代部分考核权重。

6.西方哲学史论

课程简介：

本课程引导学生系统学习、理解和掌握西方哲学史。课程将注重介绍西方哲学史的概念流变、人物思想、时代主题，邀请学生一起把握西方哲学史不同时期问题的提出方式、问题特色，以及这些问题在其他一些大的变迁背景下的内在调整。有什么样的世界观，就有什么样的世界。西方哲学史自有其流变的逻辑规律，古代希腊哲学、中世纪宗教哲学，近代西方哲学，各个时期也都有着自己富有特色的问题。掌握了这些主题流变中间的时代，也就把握了西方哲学思想的命脉。课程将以寻找和破解马克思主义辩证唯物主义与历史唯物主义的历史线索作为贯穿，引导学生主动理解马克思主义在哲学史中的位置，以马克思主义哲学作为典范参照，深入理解与评判西方哲学史不同流派。

考核要求：

本课程为考试课，课堂讨论占 30%，期末考试占 70%。

7.国外马克思主义专题问题研究

课程简介：

本课程是马克思主义理论学科的专业课，聚焦20世纪以来国外马克思主义理论流派的演进逻辑、核心观点及其当代价值。课程内容分为三大模块：理论溯源与流派划分，界定“国外马克思主义”与“西方马克思主义”等概念差异，梳理卢卡奇、葛兰西等早期代表人物的主体性哲学思想；思潮专题研究，法兰克福学派批判理论（如霍克海默、阿多诺），生态马克思主义、女权主义马克思主义等新社会运动思潮；比较与批判，分析国外马克思主义与中国化马克思主义的互动关系；探讨其对当代资本主义批判的借鉴意义。主要采用“经典文本精读+案例研讨”教学模式，强调跨学科视角（如结合现代西方哲学）。

考核要求：

过程考核（40%），包括课堂讨论（20%），针对“物化理论”“生态危机”等主题开展辩论；读书报告（20%），围绕《历史与阶级意识》等著作撰写分析；成果考核（60%），包括课程论文（40%），围绕比较不同流派理论或评价其当代适用性撰写论文；闭卷考试（20%），主要考察核心概念（如“总体性辩证法”）及流派特征。允许以调研报告替代部分考核。

8.马克思主义理论前沿问题研究

课程简介：

本课程是马克思主义理论一级学科硕士点的学位基础课或指定选修课，聚焦马克思主义理论学科的最新动态与发展趋势，以专题形式探讨当代马克思主义研究的重大理论争鸣和学术进展。课程内容涵盖三大核心模块：基础理论前沿——包括马克思主义整体性研究、唯物辩证法创新阐释及剩余价值理论的当代发展；跨学科议题——涉及马克思主义生态理论、人学理论及意识形态理论等新兴领域；实践关联——结合中国特色社会主义建设实践，分析马克思主义在乡村振兴、全球治理等现实问题中的应用。采用“专题报告+原著研读+研讨辩论”教学模式。

考核要求：

过程性评价（40%）：包括课堂研讨（20%），主要围绕“马克思主义出场学”“当代资本主义新变化”等主题开展分组辩论；读书笔记（20%），主要针对《马克思主义哲学前沿问题研究》等指定文献撰写批判性分析。成果性评价（60%），包括主要课程论文（40%），需结合前沿理论分析现实问题；考查答辩（20%），以学术报告形式展示研究成果，重点考察理论创新性与方法论运用。另外，或以调研报告替代部分考核内容。

9.中国化马克思主义原著选读

课程简介：

《中国化马克思主义原著选读》是马克思主义理论专业研究生的核心课程，主要聚焦中国共产党将马克思主义基本原理与中国实际相结合的理论成果。课程定位：作为学位基础课，旨在通过经典文本研读，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想的理论脉络；特别强调从原著中理解马克思主义中国化的历史逻辑、理论创新和实践价值。教学内容涵盖新民主主义革命理论、社会主义改造理论、中国特色社会主义理论体系等核心内容。

考核要求：

考试形式以闭卷笔试为主，可设置课程论文或专题研讨作为辅助考核。辨析题3-4题，占比20%，考查理论概念辨析；简答题4-5题，占比40%，主要对核心观点进行阐述；论述题2-3题，占比40%，考核理论联系实际的分析能力。总体考核学生对原著内容理解的准确性、理论联系实际的深度、学术规范性和创新性见解。

10.中国化马克思主义通论

课程简介：

课程定位——作为马克思主义理论专业的核心课程，系统研究马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的理论成果，重点分析理论形成的历史条件、实践基础及当代价值，培养学生运用马克思主义立场方法分析现实问题的能力。教学内容——在理论脉络上，研究从新民主主义革命理论、社会主义改造理论到中国特色社会主义理论体系的演进。专题研究包括传统文化与毛泽东思想的关系、改革开放的理论创新、新时代治国理政思想等。其最新发展突出习近平新时代中国特色社会主义思想的理论特征与实践意义。教学主要采取“历史+理论+实践”三维教学模式，结合原著研读与专题研讨，注重国内外研究动态比较，引导学生关注学术前沿问题。

考核要求：

闭卷笔试为主，辅以课程论文或专题报告。其中辨析题（20分）主要比较不同历史阶段理论成果的异同；论述题（50分）主要结合原著分析某一理论对当代实践的指导意义。评分标准涉及理论准确性（40%）、逻辑严密性（30%）、学术规范性（20%）、创新性（10%）。

11.中国式现代化理论与实践研究

课程简介：

该课程作为研究生思想政治理论必修课，聚焦党的二十大提出的中国式现代化理论创新成果，系统阐释其历史逻辑、本质要求及实践路径；旨在帮助学生理解中国式现代化与西方现代化的本质区别，坚定中国特色社会主义道路自信。教学理论模块，中国式现代化的历史脉络与主体性特征、习近平新时代中国特色社会主义思想的现代化方法论、马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的理论创新；实践模块，包括高质量发展、乡村振兴、科技自立自强等领域的现代化实践、全面从严治党与生态文明建设的现代化内涵。

考核要求：

考核形式包括开卷考试与平时成绩的综合。开卷笔试（占比70%），允许携带纸质资料，侧重理论联系实际的分析能力；平时成绩（占比30%），含课堂表现、专题报告及社会实践参与度。考试重点包括，理论基础，即中国式现代化的五大特征、本质要求及与西方现代化的比较；实践探索即高质量发展、共同富裕等具体领域的政策逻辑；综合应用，结合区域发展案例分析现代化理论的指导意义；题型可包括简答题（40分）、论述题（60分）等。

12. 思想政治教育方法论

课程简介：

作为思想政治教育专业系列课程，旨在总结学科实践经验，构建适应21世纪发展需求的方法论体系。本课程以马克思主义认识论为基础，建立认识方法、实施方法与调节评估方法的三维框架，涵盖思想信息分析、教育决策设计及方法运用等环节，融合中国古代道德教育遗产、中国共产党思想工作传统与国外道德教育经验。通过系统论方法整合理论与实践教育方式，形成兼具科学性与应用性的教学体系，为高校专业教学和社会研究提供基础参考。

考核要求：

考核形式包括闭卷笔试为主（70%），辅助考核可包括专题报告（20%）、社会实践（10%）。基本题型包括简答题（40分）、论述题（60分）等。

13.中国共产党思想政治教育史

课程简介：

本课程是马克思主义理论学科的核心课程，兼具中共党史分支与思想政治教育分支的双重属性；以唯物史观为理论基础，系统研究党的思想政治教育发展历程及其规律。主要涵盖新民主主义革命时期（1921-1949）、社会主义革命与建设时期（1949-1978）、改革开放新时期（1978-2012）、新时代（2012至今）的思想政治教育发展历程，研究的核心议题涉及党的“生命线”理论形成与发展、不同历史阶段的思想政治教育方法论创新。

考核要求：

考核形式采取闭卷笔试（70%），重点考查历史脉络与理论分析能力；课程论文（30%），要求运用原始史料完成专题研究。考查重点包括历史脉络，要求准确划分发展阶段并概括各时期特征；分析经典案例，掌握延安整风、改革开放初期思想解放运动等案例的方法论意义；结合新时代文件论述历史经验的现实应用，包括史料分析题和论述题等考核方式。

14.思想政治教育前沿问题研究

课程简介：

该课程聚焦理论前沿与重大现实问题的跨学科研究，以马克思主义立场方法为核心，涵盖范畴建构、价值追问、过程分析等九大前沿领域。核心模块，包括思想政治教育的范畴逻辑与理论创新（如结构优化、功能发挥等）；网络思想政治教育、社会主义核心价值观培育等时代课题；跨文化背景下的思想政治教育比较研究。特色议题包括，新媒体时代教育环境优化与方法创新、非马克思主义社会思潮的批判性分析。采用“文献研读+专题研讨”模式，要求博士生深度参与课堂辩论并提交读书报告。结合数字化教育实践案例，强化理论联系实际的能力。

考核要求：

考核为综合评定。包括以下内容：学术论文（60%），针对前沿问题完成1篇创新性研究论文，需引用最新文献；课堂表现（30%），包括专题报告质量与讨论参与度；社会实践（10%），提交网络思政或跨文化教育实践报告。题型包括文献评析题和对策设计题。

三、专业选修课

1.自然辩证法概论

课程简介：

系统阐述了马克思主义自然观、科学技术方法论及中国马克思主义科学技术观，内容涵盖系统自然观、生态自然观、科技创新思维方法论等核心理论 。

考查要求：

结合实际选课情况，可以组织网络课程，采用线上教学，考试通过平台完成（如学习通、智慧树），含在线测试或论文提交。也可根据学生反映和任课教师安排，采取传统考核，包括闭卷笔试、案例分析报告或课堂讨论表现。具体考试内容包括理论基础，如科技伦理原则（如不伤害、公正、责任）及主要流派观点；包括应用分析，如结合前沿技术（如AI、基因编辑）撰写伦理评估报告或解决假设性伦理冲突。评分标准注重知识掌握（如伦理框架的准确性）与能力体现（如案例分析的深度）并重。

2.当代马克思主义国际传播研究

课程简介：

本课程是专业选修课，融合传播学、国际关系学、马克思主义理论等多学科视角，旨在引导学生深入探究当代马克思主义国际传播的理论、实践与发展趋势。重点关注马克思主义在全球不同文化、政治和社会背景下的传播路径、策略及面临的挑战与机遇，分析马克思主义国际传播对世界政治格局、文化交流及人类社会发展的影响。教学内容涵盖核心议题，包括马克思主义国际传播的历史演进，从经典作家时代到当代的传播脉络；国际传播的理论基础，如传播效果理论、跨文化传播理论在马克思主义传播中的应用；传播渠道与策略，涵盖传统媒体、新媒体以及国际学术交流、民间交往等途径；不同国家和地区对马克思主义的接受、阐释与本土化实践；马克思主义国际传播与国际话语权构建等。注重思政融合，培养学生的国际视野、文化自信与使命担当，引导学生坚定马克思主义信仰，增强在国际舞台传播中国声音、阐释中国理论的责任感。采用案例教学，通过分析“一带一路”倡议下马克思主义相关理念传播、社交媒体上马克思主义思想的国际互动等典型案例，进行深度剖析，培养学生的批判性思维与实际应用能力。教学目标是帮助学生系统掌握当代马克思主义国际传播的基本理论与方法，深刻理解马克思主义国际传播的重要意义；提升学生运用相关理论分析和解决国际传播实际问题的能力，为推动马克思主义在国际上的有效传播贡献智慧。

考查要求：

结合实际选课情况，可开展网络课程，借助在线教学平台（如学习通、腾讯课堂等）进行教学，考试也通过线上平台完成，形式包括在线测试（考查马克思主义国际传播的基础理论知识）、线上小组项目汇报（围绕特定国际传播案例或议题进行小组研究并汇报成果）。也可根据学生反馈和任课教师安排，采用传统考核方式，包括闭卷笔试（考查理论知识的系统性和准确性）、案例分析报告（选取当代马克思主义国际传播的具体案例，运用所学理论进行分析并提出优化策略）、课堂讨论表现（依据学生在课堂讨论中的参与度、观点的创新性和逻辑性等进行评分）。

3.马克思主义中国化历史进程与基本经验研究

课程简介：

本课程是专业选修课，融合历史学、政治学、马克思主义理论等多学科视角，旨在引领学生深入探究马克思主义中国化的历史轨迹与宝贵经验。重点关注马克思主义如何与中国实际、传统文化深度融合，在不同历史阶段推动理论创新与实践发展，分析其对中国社会变革、国家建设和民族复兴的关键意义。教学内容涵盖核心议题，包括马克思主义传入中国的时代背景与早期传播，如新文化运动、五四运动对马克思主义传播的推动；马克思主义中国化的主要理论成果，如毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成与发展；各个历史时期马克思主义中国化的实践探索，如新民主主义革命、社会主义建设、改革开放等阶段的理论与实践互动；马克思主义中国化的基本经验总结，如坚持实事求是、群众路线、独立自主等原则。注重思政融合，培养学生对马克思主义中国化理论成果的深刻认同，增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。采用案例教学，通过分析重大历史事件、重要理论突破等典型案例，进行深度剖析，培养学生的历史思维与分析能力。教学目标是帮助学生系统掌握马克思主义中国化的历史进程与基本经验，深刻理解中国特色社会主义理论体系的历史渊源与发展逻辑；提升学生运用马克思主义中国化理论分析和解决实际问题的能力，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。

考查要求：

结合实际选课情况，可开展网络课程，借助在线教学平台（如学习通、腾讯课堂等）进行教学，考试通过线上平台完成，形式包括在线测试（考查马克思主义中国化的基础历史知识与理论要点）、线上小组研讨汇报（围绕马克思主义中国化的某一具体阶段或问题进行小组研究并汇报成果）。也可根据学生反馈和任课教师安排，采用传统考核方式，包括闭卷笔试（考查理论知识的系统性和准确性）、案例分析报告（选取马克思主义中国化进程中的典型案例，运用所学知识进行分析并总结经验）、课堂讨论表现（依据学生在课堂讨论中的参与度、观点的创新性和逻辑性等进行评分）。

4.中华优秀传统文化与马克思主义理论专题研究

课程简介：

本课程以习近平总书记在文化传承发展座谈会上的讲话为指导，从中国对马克思主义的引入及其与中国传统文化在精神实质领域的契合入手，探寻在两个“结合”中中国共产党人是如何找寻救亡图存富国强国之路，从而使外来的马克思主义真理与中国传统文化中的精髓不断结合，从而打通了一条中国特色的社会主义道路。

考查要求：

考核形式包括，课程论文（60%），要求3000字以上，需从指定选题或书目中选题；课堂表现（30%），含小组讨论、专题报告等；考勤情况占比绩10%。评价维度涉及方法论应用、学术规范、理论创新等，考核题型涵盖案例分析和比较论述题。

5.比较思想政治教育研究

课程简介：

该课程是面向研究生开设的专业选修课程，融合政治学、教育学、文化人类学等多学科视角，以全球化与多元文化交融为背景，旨在培养学生运用比较研究方法，系统剖析不同国家和地区思想政治教育理论与实践的异同。课程聚焦中西方及“一带一路”沿线国家在价值观教育、公民道德建设、意识形态传播等领域的典型模式，深度挖掘不同文化传统、政治制度、社会环境下思想政治教育的特色路径与运行机制。教学内容涵盖核心议题，包括各国思想政治教育的目标体系、课程设置、实施方法、保障机制等；思政融合方面，立足中国特色社会主义思想政治教育理论与实践，通过国际比较凸显中国方案的独特价值与时代意义；案例教学选取美国公民教育实践、德国政治养成教育、新加坡共同价值观建设等经典案例，引导学生从多维视角探究思想政治教育规律，培育国际化视野与学术创新思维。教学目标旨在帮助学生构建系统的比较思想政治教育知识框架，掌握跨文化比较研究方法；提升学生借鉴国际经验优化中国思想政治教育理论与实践的能力，增强文化自信与学术研究的问题意识。

考查要求：

结合实际选课情况，课程可采用线上线下混合式考核模式。网络课程考试可通过学习通、智慧树等平台开展，包含线上理论测试、比较研究案例分析报告、小组合作课题展示视频提交等环节；传统考核方式包含闭卷笔试、不少于5000字的跨国思想政治教育比较研究论文撰写，以及课堂主题研讨与答辩表现评估。具体考试内容包括理论基础，如比较思想政治教育的学科理论、研究范式、核心概念及发展脉络；应用分析方面，要求学生围绕思想政治教育某一主题（如青少年道德教育、意识形态安全策略），选取至少两个国家或地区进行系统性对比，分析其异同及成因，并结合中国实际提出改进建议或创新路径。评分标准兼顾理论知识掌握的准确性（如对各国思想政治教育模式的精准阐释）与实践应用能力（如比较分析的逻辑性、对策建议的可行性），同时考量学术规范性与创新性，全面评价学生的学习成果与专业素养。

6.当代社会思潮研究

课程简介：

该课程是面向研究生开设的专业选修课程，融合马克思主义理论、哲学、社会学、政治学等多学科视角，旨在引导学生系统认识和科学辨析当代国内外社会思潮的本质、特征及其社会影响。课程聚焦自由主义、保守主义、女权主义、生态主义、民粹主义等在全球范围内广泛传播的思潮，深入分析其产生的时代背景、理论内核、传播路径及现实影响。教学内容涵盖核心议题，包括当代社会思潮的理论基础、价值取向、与意识形态的关系，以及在网络空间、青年群体中的渗透特点；思政融合方面，强调以马克思主义立场、观点和方法对社会思潮进行批判性分析，增强学生的政治敏锐性与理论鉴别力；案例教学通过热点社会事件（如网络舆论争议、公共政策讨论）中呈现的思潮交锋，培养学生运用理论分析现实问题的能力。教学目标在于帮助学生构建系统的社会思潮研究框架，掌握科学的思潮分析方法；提升学生抵御错误思潮、坚定主流意识形态的能力，强化理论联系实际的学术研究素养。

考查要求：

结合实际选课情况，课程考核采用多元灵活的方式。网络课程考试将依托学习通、智慧树等在线平台，包含线上理论测试、社会思潮案例分析报告撰写、小组线上研讨发言等环节；传统考核方式则包括闭卷笔试、不少于5000字的专题研究论文（针对某一社会思潮的批判性分析或多思潮比较研究）、课堂主题辩论与研讨表现评估。具体考试内容包括理论基础，如社会思潮的基本概念、分类体系、马克思主义思潮分析方法论；应用分析方面，要求学生结合具体社会思潮（如后现代主义、民族主义），分析其在当代社会的传播特征、现实影响，并提出引导与应对策略。评分标准注重知识掌握的准确性（如对思潮理论观点的精准把握）与能力体现（如分析视角的创新性、对策建议的可行性），同时考量学术规范性与批判性思维水平，全面评价学生的学习成果与研究能力。

7.世界观人生观价值观教育专题研究

课程简介：

随着改革开放的深入推进和信息技术的飞速发展,东西文化日益交融,传统的价值观,人生观不断受到多元文化的冲击和碰撞.这些新情况,新问题对于青年学生的健康成长和社会主义建设事业带来很大影响.本课程以马克思主义相关理论为指导,运用思想政治教育学的理论和方法,在分析这些新变化,新问题的基础上,对社会转型时期大学生的"三观"教育进行分析和探讨.以确立青年学生马克思主义的世界观、人生观和价值观。

考查要求：

结合实际选课情况，课程考核采用多元化评价方式。网络课程考试将通过学习通、智慧树等在线平台完成，包含线上理论测试、国外价值观教育案例对比分析报告、小组合作课题展示视频提交等环节；传统考核方式则包括闭卷笔试、不少于1万字的专题研究论文、课堂主题研讨与答辩表现评估。具体考试内容包括理论基础，要求学生围绕世界观人生观价值观教育一项主题展开分析，同时考量学术规范性与团队协作能力，全面评价学生的学习成效和专业素养。

8.李大钊思想专题研究

课程简介：

该课程是面向研究生开设的专业特色选修课，融合马克思主义理论、教育学、历史学等多学科视角，旨在引导学生系统梳理和深入研究李大钊青年教育思想的形成脉络、理论体系与当代价值。课程以李大钊所处的历史时代为背景，聚焦其在新文化运动、五四运动时期关于青年使命、教育理念、培养路径等核心论述，深入剖析“青春中华”“劳工神圣”“知识青年与工农结合”等思想内核。教学内容涵盖核心议题，包括李大钊思想的哲学基础、时代背景、实践探索及其对现代青年教育的启示；思政融合方面，强调传承红色基因，弘扬李大钊革命精神，引导学生坚定理想信念，强化青年担当意识；案例教学通过李大钊在《新青年》发文、组织青年社团等具体实践，还原历史场景，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。教学目标在于帮助学生构建李大钊思想的完整知识体系，掌握经典思想研究的科学方法；提升学生从理论高度总结历史经验、指导当代青年教育实践的能力，为新时代青年工作提供理论支撑。

考查要求：

结合实际选课情况，课程考核采用多元综合的方式。网络课程考试将依托学习通、雨课堂等在线平台，包含线上理论测试（考查李大钊青年教育思想核心概念、著作及理论要点）、专题研究报告（要求结合当代青年教育热点，探讨李大钊思想的现实应用）、小组线上研讨汇报（围绕指定议题展开学术讨论并提交研讨纪要）；传统考核方式则包括闭卷笔试、不少于5000字的学术论文（以李大钊思想为核心，进行理论溯源、当代价值分析或与其他教育思想的比较研究）、课堂主题研讨与答辩表现评估。具体考试内容包括理论基础，如李大钊思想的核心命题、形成过程、理论渊源；应用分析方面，要求学生结合当前青年价值观教育、创新创业教育等现实问题，提出李大钊思想的创新性转化路径。评分标准注重知识掌握的深度（如对经典文献的准确解读）与能力体现（如理论应用的创新性、分析论证的逻辑性），同时考量学术规范与历史研究素养，全面评价学生的学习成果与研究能力。